Ya-i 的心情分享站

最出乎自己意料的應該還是統計能力的大幅提升吧，雖然在考進研究所後，也從未想過放棄，但我對自己現在對統計的熱忱，的確是還蠻高興的。

能堅守住與自己的約定，踏實走過學術的每一步，是我對自己目前最能交代的地方。

在這一年，我在統計與研究方法上的進步，也讓我知道原來體育學術界上有許多的問題有待大家一起去解決......我到也不是覺得自己有多好，而是我這一路觀察下來才知道，原來這條路上堅持的人並不多，有的是環境不成熟，有的是系所過於不在乎，有的是課程設計的缺乏，有的是學生太不主動......但這都不是好現象.....

從運休所學生的特質來看，如果能做到量化研究的，絕對不會想要馬虎帶過，但可惜的卻是所上給予的多變量學習資源卻是遠遠不足...學生自己摸索的很孤獨，真不知道課程設計在這塊怎麼可以讓學生在量化研究上這麼無助？

這兩週，聽國體學弟妹們的課堂發表，說真的，我覺得以碩一的水準來看，我覺得大家都頗優秀的，但是明顯的是自信心不足，但我真的給予大家很正面的評價。

有時想想，這樣到底讀國體幸福，還是讀師大好？

我想國體是對學生的規劃太好，所以讓學生總在不斷的追趕中；國體的老師太有使命感，也使得部分課程的份量遠超於學生的能力。就這樣，學生再努力，似乎都還在不斷的追趕中，有時想想，這樣對研究生到底是好還是不好呢？

師大，光是課程這部份就讓人忍不住搖頭，但是也由於課程的要求並不高，所以學生反而有更多的空間。這一點自由或許對很多人而言會是很羨慕的吧！也因此師大運休的學生若僅是修完所上規定的學分數，其實可以說可完全投入心力在碩士論文的研究上，我們班就很多這樣的學生。先姑且不論自己摸索的無力感，但其實本身在專業上其實是仍有些缺乏的，但這在我們所上目前並沒有太多的人在乎，只有在每個人在自己一人努力時，才會想著為什麼所上不能給予更多的support.....

我已經不知道怎麼去衡量兩邊了，國體缺了個seminar，所以學生不太會同儕評鑑，也少有這樣的場合(雖然課堂上老師多有要求，但究竟那篇研究是學生的興趣，還是學生在應付那堂課，這樣這麼多堂課下來，對學生到底有多少的好處？還是學生是在一堆趕忙中完成品質參差不齊的成果)。

我強烈建議國體在現有的產業論壇之下，一定要有學生個人研究發表的正式seminar，不然學生的研究能力雖然在每一堂課中在累積，但自己研究的整體規劃，卻在忙碌中被淹沒而無法聚焦，我相信這絕對不會是好事，而且過於課堂的形式，亦會因有太多的彈性，而造成研究進度多所延遲。

至於師大，則應從根本面解決課程設計不夠專業的問題，還有研究法一課不該擺在一下，還有多變量分析學習的資源缺乏。

而兩邊都需要的，就是讀書會、研究的交流，大家不能在自己摸索自己的了啊......

關於發表，從poster到oral，從國內到國外，我覺得自己真的很幸運，

若不是葉老大鼓勵我去北京AASM見世面，我不會知道出國發表這麼有趣；

如果不是程老師規定我們要出國發表，我不會知道自己可以用英文與外國人在學術上的互動；

如果不是邱皓政老師讓我喜歡上統計，我不會在碩二階段漸漸有量化研究的產出；

我想之所以能參與2004AASM、2005KSSM、2005TASSM、2006AASM，以及最讓我興奮的2006SMA，都得歸功於這些老師讓我在學術視野的開闊；目前預計在畢業前應該還會有2~3篇的研究亟需構思與努力，還不確定是投期刊，或是投研討會，但可確定的是，我真的覺得到目前為止，自己讀研究所的收穫......滿行囊。